#4 La salle des profs : Comment maintenir l'engagement et favoriser les apprentissages de mes étudiants entre deux séances de cours ?

Expliciter les consignes et les attendus pour un travail inter-séances efficace !

Les étudiants ne réalisent pas toujours le travail demandé entre deux séances, souvent parce qu'ils ne comprennent pas précisément ce qui est attendu d'eux. Vous formulez parfois des consignes qui vous semblent claires mais qui restent floues pour les apprenants, notamment sur le niveau d'approfondissement souhaité ou les critères de réalisation.

Pour y remédier, structurez vos consignes en répondant systématiquement à ces questions : Quoi faire ? (la tâche précise), Comment ? (la démarche, les étapes), Pourquoi ? (le lien avec la séance suivante et les apprentissages visés), et avec quels critères de réussite ? (ce qui sera valorisé).

Pensez également à rendre explicites vos attentes implicites : indiquez le temps estimé, donnez un ou deux exemples concrets de productions attendues, et précisez le format souhaité. Par exemple, plutôt que "Lisez le chapitre 3", préférez "Lisez le chapitre 3 (environ 30 min) et notez 2-3 questions ou points d'incompréhension. Nous commencerons la prochaine séance par un temps d'échanges en petits groupes sur vos questionnements".

Les consignes données à l’oral en fin de cours peuvent être rappelées par écrit sur votre espace Madoc : cela facilite la mémorisation pour tous et répond particulièrement aux besoins des étudiants présentant des troubles neurodéveloppementaux (TND) qui nécessitent un accès permanent aux instructions.

Cette clarification permettra aux étudiants de s'engager plus sereinement dans le travail demandé et d'en percevoir l'utilité pour leur progression.

Iconographie des licences Avec la généralisation de l'IA générative, les étudiants copient-collent facilement vossupports de cours dans ChatGPT ou d'autres outils, sans nécessairement se questionner sur les implications en termes de droit d'auteur.
Apposer une licence Creative Commons sur vos ressources pédagogiques est l'occasion de préciser ce que vous autorisez : utilisation libre (CC BY), interdiction de modification (CC BY-ND), interdiction d'usage commercial (CC BY-NC), etc.

En indiquant explicitement une licence sur vos documents de cours, vous envoyez un message pédagogique fort : toute ressource a un auteur et des conditions d'utilisation.

Concrètement, vous pouvez ajouter en bas de vos diaporamas ou documents : « Ce support est sous licence CC BY-NC-SA » accompagné du logo correspondant (téléchargeable gratuitement). Profitez-en pour consacrer quelques minutes en cours à expliquer ce que cela signifie et pourquoi c'est important, notamment quand ils utilisent l'IA avec vos contenus ou ceux d'autres auteurs.

C'est une manière simple de les sensibiliser au respect de la propriété intellectuelle et de les responsabiliser dans leurs pratiques numériques.

 Un excellent article sur le sujet : Copier, coller, plagier ? le droit d'auteur expliqué aux étudiants...

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N'hésitez pas à nous contacter : Claire et Sylvie, une équipe à votre service.
Mail : pedagogie-sciences@univ-nantes.fr
Mis à jour le 23 mars 2026.